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知識+。愛因斯坦Ⅱ

資料一 愛因斯坦 (1879 ~ 1955) 愛因斯坦是猶太人,出生於德國南部的烏路姆。小時聰明好問,年輕時前往瑞士求學。工技學院畢業後,在瑞士專利局當技師。愛因斯坦的工作是審查申請專利的說明書,這個工作助長了愛因斯坦對科學的敏銳觀察力。 一九0五年,二十六歲的愛因斯坦發表了三篇非常重要的論文。一篇是以「關於運動物體的電動力學」為題的「特殊相對論」。據說,從十六歲時就開始一直在想一個問題就是如果以光速去追逐光的話,光會有什麼現象。別人一定會認為光會停在前面。可是愛因斯坦認為那樣好像不太對。直到十八歲時,他讀過奧地利的物理學家馬哈的「力學的發展」。 在書中,馬哈激烈地批評牛頓力學的絕對時間和絕對空間的觀念。古典物理學的體系受到批評,這件事使愛因斯坦勇氣百倍。他以數學方法推演而提出相對論,他認為一個事件發生的時間,就運動中的人看來,和靜止中的人看來,時間是不一樣的。愛因斯坦大膽地改變了空間和時間的既存概念。及「在真空中,不管光源的運動如何,光速都是一定」的所謂「光速一定的原理」為基礎的「特殊相對論」。從這個相對論所導出來的重要結論當中有「質量和能量的互換理論」並推算出能量 (E)等於質量(M)乘於光速(C)的平方。這一個理論預設了以後原子能的利用與開發。 另一篇重要論文是談到液體中懸浮粒子的不規則運動--布朗運動,證實了分子運動的存在。另一篇是光電效應的解說,促使量子力學的發展。也使愛因斯坦獲得了一九二一年諾貝爾獎。 一九一五年,愛因斯坦再發表他的「一般相對論」。這個理論所說的幾件事需要證實。它說光也會受到重力的影響改變其進行方向。這件事在一九一九年由英國的愛丁頓等人由觀測日蝕證明屬實。由此,愛因斯坦在一夜之間成為全世界的新聞人物。 第一次世界大戰後,納粹黨興起。愛因斯坦因為是猶太人而受到排斥,終於不得不辭去柏林大學移民到美國。第二次世界大戰末期,愛因斯坦得知德國納粹政權可能籌劃製造原子彈,他十分擔心,因此寫信給羅斯福總統,由美國秘密製造了原子彈,後來投在日本廣島和長崎的原子彈,因而迫使日本投降,結束了第二次世界大戰。 由於原子彈的威力太可怕了,使得愛因斯坦內疚不安,因此他後半生為維護世界和平而奔走呼籲,他希望原子能用於有益人類上,而不是毀滅人類。 資料二 Albert Einstein 愛因斯坦是猶太民族傑出的物理學家,他在德國的Ulm出生,當愛因斯坦是一個嬰兒時,他的父 Ulm 搬了到慕尼黑。在 1886 年愛因斯坦在慕尼黑開始了他的學校事業。像他的小提琴課一樣,他自小便在家接受猶太教的宗教的教育。在 1895年,愛因斯坦因在一個考試中不及格,使他不能到Eidgenossische Technische Hochschule (ETH)修讀電工工程師的証書及成為德國公民的資格,直到 1899年,甚至不能申請瑞士的公民資格,到1901年,才正式得到公民資格。因考試失敗而不能進入ETH,愛因斯坦計劃入Aarau 的中學而進入蘇黎世的 ETH 。 確實地,愛因斯坦以作為數學和物理教師的身份,在 1900年成功的畢業。其後愛因斯坦為了得到一份工作而四出努力,由於他有扁平足和靜脈曲張,他避免服瑞士的兵役。在1901年中,他得到一個教師暫時的工作教授數學。 另一所學校成為臨時教師後,受到友人的幫助,從 1902至1909年,愛因斯坦到了專利局工作。當他是時,在專利局期間,在工作之餘他完成了一個震驚理論物理學界的論文。 愛因斯坦因“在分子的尺寸的新決心上”這一篇論文在,使他在 1905 年從蘇黎世的大學掙了博士銜。在愛因斯坦轉了他的注意到相對速度和加速的基本的問題以前,他出版了一系列論文,在 1905 年開始,在擴散、粘性及光電效應的理論,使他得到了很高的名聲。 在1905年,愛因斯坦發表了他的狹義相對論。他的新理論是建基於為古典相對原則再解釋。愛因斯坦假設了光的速度在任何的觀察系統中都是一樣,後來愛因斯坦更顯示出質量與和能量是等同的,這為統一古典力學和麥克斯韋的電動力學作出了非常大的貢獻。 在1909年,愛因斯坦被認同為一個領先的科學思想家,並且他辭去了專利局的工作。他在1911年在布拉格的大學擔任教授。事實上,1911年是被世人確定愛因斯坦的科學工作重要的一年,水星近日的實驗,証明了愛因斯坦的理論導預測,當光線在太陽附近經過,將會稍微被彎曲。 愛因斯坦因光電效應的工作,為他贏得 1905年的諾貝爾獎。事實上,他是不在場領獎的,當時他到了日本訪問,其後他做了很多國際的訪問,他到過巴黎、巴勒斯坦及南美洲等等。 在 1930年,他再做國際的訪問,其後到了美國。在 1932年第三度訪問美國時,他被聘於普林斯頓大學。在 1932年 12 月裡,納粹在德國得到了權力,自此愛因斯坦永不回到那裡。 資料三 1879年,阿伯特‧愛因斯坦 (Albert Einstein) 出生在德國的猶太家庭。他三歲才開始講話,被人認為是反應遲鈍的孩子。少年愛因斯坦討厭上學,常裝病缺課,上課時則神遊四海,思考自己喜歡的問題。但是,他並沒有因為上課神遊四海,而減少學習知識的機會。他閱讀的書籍包括物理、化學、幾何、數學,以至哲學。 1902年,愛因斯坦開始擔任專利局審查員。常利用工餘時間自修理論物理。一年內,二十六歲的愛因斯坦即發表了四篇在物理領域中的偉大論文。其中有關相對論的理論,更使他獲得諾貝爾物理學獎。1933年因受納粹德國的迫害,愛因斯坦遷居美國。1955年病逝。 他的十大能力 一、瞭解自我與發展潛能 愛因斯坦是個很瞭解自己能力的人,對於自己感興趣的東西,就會全心投入,專心一致。小學時,他就顯露出數學與拉丁文的才華,而他之所以喜歡拉丁文,是因為拉丁文的語法規則很有邏輯,這表示了他能夠從自己對知識的喜好中,找到吸引自己學習的因素的能力。 二、欣賞、表現與創新 愛因斯坦從小學習小提琴,音樂是他另一項專注的「興趣」。他曾經這樣說:「他(指學生)必須能對美、和道德上的善,有鮮明的辨別力。否則,他--連同他的專業知識--就像一隻受過訓練的狗,而不像一個和諧發展的人。為了獲得對別人和對集體的適當關係,他必須學習,去瞭解人們的動機,他們的幻想和他們的疾苦。」人,必須要有欣賞、辨別的能力,愛因斯坦如是說。他不但是位科學家,也是位思想家,他一生除了發表論文,也發表社會、政治言論共四百餘篇。其中「專家不過是訓練有素的狗」,一語道盡學術、科學、人文之間的矛盾。 三、生涯規劃與終身學習 愛因斯坦並不是個「職業導向」的人,他喜歡物理、數學,因此無論他在哪個位置,他都能自己研究、自己閱讀。他的著名論文,多是在專利局任職時構思而成。或許,他並沒有強烈的企圖心,但他本身就是對於知識有熱情而終身學習的典範。 四、表達、溝通與分享 愛因斯坦善於、並樂意與他人溝通,曾有位小女孩對她的母親說:「我的算術作業遇到了難題,有人告訴我那個人是個數學家,我就去找他幫我解決,他比老師在課堂上講得還清楚,他還說我有什麼困難,隨時都可以去找他。」 而那位數學家,就是愛因斯坦。 五、尊重、關懷與團隊合作 除了科學家,愛因斯坦還是一個和平主義和人道主義者,他關心社會底層的勞苦大眾,並譴責軍國主義侵略者。他曾簽署三個和平宣言,闡揚他和平、反戰的立場,並在1955年的宣言裡呼籲:「停止軍備競賽、禁止使用核武。」 六、文化學習與國際瞭解 愛因斯坦先後生活在德國和美國,接觸猶太與美國文化,還親身經歷了兩次大戰,目睹科學技術在戰爭中造成的破壞,因此他一心希望科學要造福於人類,並呼籲各國運用聯合國的力量抵制軍國主義。而國際間應相互依賴、互信互助的信念,在他對世界的呼籲中表露無遺。 七、規劃、組織與實踐 第一次世界大戰以後,愛因斯坦公開參加猶太民族主義運動及反戰運動,除了埋首研究工作,他並全力協助歐洲難民逃離戰火,並營救許多著名科學家。 八、運用科技與資訊 愛因斯坦大學畢業後,在專利局工作。職務是對所有的發明作初審,並將每一件發明的細節,用清晰而有系統的文字表達出來。這使他有機會學到新奇的觀念,並培養整合運用的能力,對於提出的假設,都能快速分析、整合要點。 九、主動探索與研究 愛因斯坦在童年時即展現了主動探索與發現問題的精神。五歲時的一場大病,讓待在床上非常無聊的他開始研究一個羅盤:為什麼它的指針會一直指向北方?後來,他說當時的感覺是:「在真正事物的背後,必定隱含著若干真理。」。 十、獨立思考與解決問題 一九○五年是愛因斯坦思考宇宙理論的發現期。他年少時即思索這個問題,而且在腦中產生各種靈感與想像,他也不斷吸取許多哲學大師例如「休姆」(Hume, David ,1711-1776)、及「馬赫」(Ernst Mach,1838~1916)等人的想法,以哲學作品導引其物理思考,不但有獨立思考的能力與習慣,更能運用多元的角度解決問題。 http://tw.knowledge.yahoo.com/question/?qid=1205071508582

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